全球学者计划使学生与领导能力

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女士。雷切尔zurheide

上学校的教师和教师组成的委员会推出了全球学者计划,使学生具备全球领导能力。

8个神圣的心脏格林威治前辈介绍自己的经验反思作为神圣的心脏的签名候选人 全球学者计划 2月26日语文教师和高年级的教师组成的委员会合作致力于在2018-19学年年底启动该程序。该方案提供老年人与发展和扩大他们的世界语言能力参与全球教育体验,同时机会。

学生可向全球学者计划作为小辈。同时满足整个大四的要求,神圣的心脏指定学生作为一个全球性的学者候选人。在奖金的日子,神圣的心脏正式的名字她的一个全球性的学者。

女士。朱迪思矿体产,高年级西班牙语外教和全球协调的学者,讲关于加入全球学者计划的好处上的学校。悉尼金'20

12名全球学者候选人2020年的前辈 瑞秋·阿里,莎乐美阿尔法罗, 奥利维亚·安德鲁斯, 萨莉·卡特,布里奇特科布,卡梅伦calcano,饶舌dibiase,吉赛尔灰色,格蒂hisler,凯蒂凯勒,凯特默里,和Julia威尔士。在演示文稿,瑞秋,莎乐美,奥利维亚,布里奇特,卡梅伦,格蒂,凯蒂和朱莉娅谈过他们各自的项目和投资组合上学校的学生和教师。

为了使学生能够获得作为全球学者候选她的位置,她必须履行的程序中规定的要求 三大支柱.

第一支柱涉及到世界的语言能力。神圣的心脏提供语言课程 阿拉伯, 中文,法语,拉丁语和西班牙语。该计划要求学生在上学校学习一门语言,连续四年,以及参与体验沉浸在自己选择的语言,根据 shgreenwich.org.

女士。朱迪思矿体产,高年级西班牙语外教和全球协调的学者认为,世界的语言能力是该计划的一个组成部分。

“是一个神圣的心脏全球学者植根于语言和沟通能力,因为语言,在它的核心,是文化认同和表达对相互联系和了解,一桥”毫秒。矿体产说。 “作为语文老师,我想我所有的学生将作为完全沉浸在目标语言,并尽可能多地 - 因为它挑战我们批判性地思考和朝向水平和内在语音模式的路径。”

神圣的心脏提供了能够满足这一支柱各种浸泡的机会。二年级的学生有机会参加 网络交换 程序和环绕自己在外国语言和文化。 

瑞秋·阿里'20股一首诗,她写了一篇关于她的每参观体验ú。悉尼金'20

第二个支柱是全球奖学金组件。它鼓励学生发展的全球研究和国际事务更深的兴趣。所有考生必须在其高级研修班设计一个主题,并将其应用到更广泛的全球性问题。  这个支柱将全球研究与神圣的心脏的承诺,社区服务和社会正义,在神圣的心脏的目标和标准,目标三成提出了一个社会认识到,推动采取行动。

该计划的第三和最后一个支柱,需要考生反映他们的整体经验,这是什么意思是一个全球公民。 

这个支柱鼓励学生参加这一超越国界的传统文化浸泡经验。神圣的心脏为高年级学生参加全球教育,包括服务提供车次各种机会。她介绍,瑞秋分享一首诗,她在西班牙语中写道。神圣的心脏浸泡和服务之旅中 秘鲁 春运期间的2019突破启发她的作品。

其他候选人选择参观博物馆,看在他们的目标语言就其主题的小说,或跑俱乐部的会议。格蒂决定参观 埃尔博物馆德尔巴里奥的五十周年纪念展在纽约市和编译一个摄影拼贴与她最喜欢的作品。她 分享她的个人世界公民的定义和解释了她在全球学者计划参与如何塑造了她的世界观。

“在我心中,一个全球性的公民是谁的人寻求教育自己,获得参与社区,走访等地,并有一个开放的心态,”格蒂说。 “最终,是一个全球性的公民是涉及一系列的行动和激励他人进行有意义的对话,拥抱所有的人,无论分歧态度的选择。全球学者计划已经加强了想法,人人平等和公平是必不可少的,如果我有足够的资源来教育自己和其他人,我必须这样做。”

MS的特色形象礼貌。雷切尔zurheide